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青蛙故事起名

旅行青蛙名字大全女生二次元 旅行青蛙名字起名攻略

野鹤.

收敛水.

被动.

人生若只如初见

软软

深情迎风散

清牵鲤

卿千里

罪恶感

离人笑

不识好歹

眉间

绝配

星光

失去

得失守恒

告白

暗恋

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顾盼生辉

养猪的

情殇

灼灼星光

点点圈

热火朝天

子栖

未息

博爱

小猪佩奇

所思

喵喵软

养猪人.

抱明月长终

没变

塔妮

春风几度

温柔大哥

少女怪物

以往

腻宠.

幼名.

恋爱

舌吻

红昭愿

暖风

媚骨酥

主任

学习使我快乐

傲骨贤妻

情意

仙女爷爷.

善者

归你所有i

冰灵

走丢

祸害江山的妖Jing

甜磕

诏歌

终遇你.

娇躯一震

许愿

依恋

德芙

仙女味柠萌

重蹈覆辙

媳妇儿.

失踪人口

遇安

奶盖

四个字

我萌怪我咯?

长安花落尽

橘猫

《小青蛙听故事》小班语言教案

作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家整理的《小青蛙听故事》小班语言教案,欢迎阅读与收藏。

《小青蛙听故事》小班语言教案1

活动目标:

1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2.理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

准备活动:

1.课件。

2.《小星星》的音乐磁带。

活动过程:

1、谈话,引出课题。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

(1)提问:月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?

(2)理解词汇:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

3.教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。请个别幼儿表演。

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

4.鼓励幼儿给故事起名字。

5.音乐活动《小星星》

小星星也来听故事了,要怎么听呢?

教学反思

一、教学过程反思:

1、导入显得散,致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中,仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中,对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学:

1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新,幼儿有自己独特的眼光,他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三.如果重新上这节课,我将把播放光碟与讲故事的环节互换,让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我,然后借听老师讲故事,练习自己听故事的方法是否掌握,那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

《小青蛙听故事》小班语言教案2

【活动目标】

1、了解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

2、理解词语:安安静静、又蹦又叫。

3、愿意大声的在集体中发言。

【活动准备】

1、多媒体教学课件。

2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)

【活动过程】

1、导入活动。

师:今天杨老师请来了我的一位朋友,下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事,那它是听谁讲故事呢?

2、教师分段讲述(图书1-2页),幼儿初步了解故事内容。

(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作),幼儿倾听。

(2)提问:小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?

小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静,集体体验安安静静的感觉。)

小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫,幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)

3、幼儿观察课件画面3。

提问:月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?

4、教师有感情地讲述故事课件画面3。

提问:你知道月亮为什么躲到云朵里吗?

小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?

月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。

5、教师有感情地讲述课件画面4。

提问:现在小青蛙是怎样听故事的?

小青蛙安静听故事了,月亮和小鱼儿出来了吗?

小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?

6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。

提问:小朋友你喜欢故事中的谁?

7、幼儿自主选择小动物,师幼一起表演。

《小青蛙听故事》小班语言教案3

活动目标:

1、欣赏故事《小青蛙听故事》,懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备:

幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐磁带一盒。

活动过程:

一、谈话,引出主题。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁将故事?最喜欢听什么故事呢?

二、幼儿边看幼儿用书,边听教师配乐将故事,初步了解故事内容。

◎教师配乐讲故事。

◎提问:月亮在讲故事给谁听?小鱼儿是怎么听故事的?

◎理解词汇:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

三、教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

◎小青蛙先是怎么听故事的?帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。请个别幼儿表演。

◎月亮怎样了?为什么会生气呢?

◎后来,小青蛙是怎么听故事的?帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

四、鼓励幼儿给故事起名字。

五、音乐活动:小星星。

教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢?鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

六、分段讲述(图书3—4页)

1、教师:哟!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦?接下来发生了什么事,我们接着往下听。

2、教师讲述,幼儿倾听。

3、提问:

(1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

七、鼓励幼儿给故事起名字

教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。

活动反思:

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的`故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

本次活动我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说:“我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问:“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的都能有话说。

在充分调动幼儿回答之后,我讲述了故事中的对话,,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,我结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

《小青蛙听故事》小班语言教案4

活动目标:

1.懂得听故事的时候要安安静静的。

2.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法,并愿意在集体面前发言。

活动准备:

1.《小青蛙听故事》八张图片。

活动过程:

1.问候、热身:小朋友们早上好,现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗?请小朋友们伸出一对小小手,跟老师一起来做手指变变变的游戏。

一根手指头呀,一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

两根手指头呀,两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指头呀,三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵

四根手指头呀,四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小乌龟呀,爬呀爬呀

五根手指头呀,五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小鸟,飞呀飞呀飞呀,飞到哪里去,飞到幼儿园拉。

2.(1)、谈话,引出课题

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢?现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

图片(1)教师提问:小朋友你们知道图片中有谁吗?小青蛙坐在哪里呢?

图片(2)教师提问:小朋友你们知道他们在哪个地方吗?图片中有谁呢?他们在干什么呢?图片中是白天还是黑夜呢?

图片(3)教师提问:小朋友,你们知道图片多了谁吗?小青蛙在干什么呢?现在小鱼们都看着谁呀?

图片(4)教师提问:小朋友,为什么小鱼们都看着小青蛙?

图片(5)教师提问:小朋友,为什么月亮婆婆扁着嘴,她是生气了吗?她又是为什么而生气呢?

图片(6)教师提问:小朋友,现在图片中有什么呢?图片中的小鱼们游去哪里了呢?为什么突然游开了?

图片(7)教师提问:小朋友,图片中只剩下谁呢?为什么它闭着嘴巴,眼睛湿湿的呢?

图片(8)教师提问:小朋友,现在图片中都有谁呢?月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢?小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢?

3.教师再次讲述故事,并提出问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

4.集体前讲诉:请2位小朋友当小老师,为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。

教师点评:两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方?

5.幼儿自由讨论:让幼儿给故事起名字。

教师提问:小朋友,你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢?

6.教师引进新的讲诉经验,幼儿巩固新的讲诉经验,通话游戏引进新的讲诉经验,引导幼儿善于认真聆听别人讲话。

1.教师:现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

部编本二年级下册语文课件:《青蛙卖泥塘》

【#课件#导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是整理分享的部编本二年级下册语文课件:《青蛙卖泥塘》,欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

学习目标:

1、学会课后田字格中的8个字,会认双横线中的7个字,认读新词,适时理解“绿草如茵”的意思。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。

教学重点:

1、识字、写字、朗读。

2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。

教学难点:

1、懂得劳动创造美好的生活,知道劳动的辛苦。

2、想象青蛙的所想、所为,填补文中空白,续编故事。

教具准备:

生字卡、生词卡、CAI等

课时:两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,品读课文1——2自然段。(教学过程略)

第二课时

一、设境诱情,回忆导入。

1、(出示烂泥塘图),孩子们,上节课我们学习了课文的第一、二自然段,知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头,现在青蛙想把它卖掉,听,青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!(出示“卖泥塘哟,卖泥塘!”指名读,后全班齐读)

2、过渡导入:你们的吆喝声可真响亮,相信森林里的小动物都能听得见的,那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家特别想知道的问题,这节课我们继续在课文的3—8自然段中来寻找答案吧!

二、入情入境,探究原因。

1、生自由地大声读课文3—8自然段,边读边思考问题,找画对应的词句,初步了解文意。

2、展示初读效果:

分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘?结果如何?”师适时板书:老牛没草走了。

野鸭水太少飞走了。

3、细品3—8自然段

过渡:我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧!

(一)品读3、4自然段。

(1)指名读3、4自然段,其它学生边听边勾画对应的词句。

(2)依学生回答,出示老牛说的第一句话,师引导:谁能用你的朗读声告诉大家,在水坑坑里打滚是件挺舒服的事?

指名读,师评,突出“挺舒服、嗯”等词,后再指生读、齐读。

过渡:老牛还是有点不满意,从文中的哪句话可以看出来?

(3)依生回答,出示老牛说的第二句话,指名读,读出不满。

①想:泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢?(生想象说话,如:没草吃,饿肚子……)

小结:难怪老牛不满意呢!

②再指生读这一句,后齐读。

③男女生赛读老牛说的话。

(4)师小结:所以老牛——(生接读:没有卖泥塘,走了。)

过渡:听了老牛的话,青蛙想:要是在泥塘周围种些草,泥塘肯定能卖出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

(二)品读第6自然段

(1)指生想象说话,适时出示绿地毯似的草地。

师:同学们,课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地,是哪个词呀?

(2)生找、说词,适时出示:绿草如茵,理解词义,生齐读生词。

过渡:快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧!

出示:“到了春天,泥塘周围绿草如茵。”

(3)指生读,评读,再指生读,后齐读。

生想像说话:此时,青蛙会怎么想?(预设:泥塘一定能卖出去……)

过渡:想到这里,青蛙又高兴地大声吆喝起来——

出示:“卖泥塘哟,卖泥塘!”生齐读

(三)品读7—8自然段

过渡:青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了,它是怎么说,怎么做的?

(1)生自由读7、8自然段,分别依问题勾画文中的词句。

(2)依学生的回答出示野鸭说的话,指名读,后思考、回答:水太少了,会给野鸭带来哪些不便?

师小结:难怪野鸭有点不满意,你能读出野鸭的心情吗?

①指名读,评议,再指生读,后齐读。

②师生合作,读第8小节:

师:所以野鸭——(生接读:没有买泥塘,也飞走了。)

(3)男、女生分读7、8自然段。

4、分角色表演课文3—8自然段。

三、拓展想象说话。

1、青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢?

出示:青蛙想:——————-,于是————。

生自由想象,自思自说,后展示。

2、森林里的动物可多了,还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会怎么说,怎么做呢?

出示:1、一只小鸟飞来了,它——————,说:“——————”。

2、————————来了,它————————。

3、——————————,————————————。

四、识写“城、站、服、采”四个生字。

过渡:孩子们,你们真是太会想象了,想出了那么多的好办法,帮助小青蛙把泥塘越变越美丽,小青蛙为了答谢你们,送给了你们精美的礼物(出示精美的礼物),你们也要像小青蛙那样,付出你们的劳动,用你们的智慧记住这四个生字宝宝才能得到它,有信心吗?

1、出示“城、站、服、采”四个生字,生齐读。

2、仔细观察字形,交流记字方法。

3、观察各字占格特点,师范写难写字“城、站”,生仿写。

4、生继续描红练字,师巡视纠偏。

五、总结、升华。

(CAI出示,烂泥塘和环境有所改善的泥塘),看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了,可是现在它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子,泥塘最终卖出去了没有呢?我们将在第21课里找到答案。

板书

青蛙卖泥塘

老牛没草走了

野鸭水太少飞走了

【篇二】

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.树立环保意识,认识环境的重要。

4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

重点难点

1.会读、会写本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学课时两课时。

教学建议

在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。

教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课→初读课文,识记生字→再读课文,理清内容→重点学文,感受变化→学写生字,交流评议。

教学过程

一、谜语导入

1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。

3.看了这个题目,你想知道什么呢?

预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘成功了吗?

二、初读课文

1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3.交流识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的?

指导:

蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求,如:

(1)声音要响亮;

(2)不读错字;

(3)不添字掉字。

7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求,如认真听,不说话。

8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1、2自然段

1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思考:有什么不懂的地方?

2.学生质疑。

3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?

4.小组讨论,全班交流。

预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

四、学写生字

课件展示本课会写字,注意放在田字格中。

蛙卖搬倒籽泉破应

1.观察,读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.重点指导难写字。

蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右宽的结构书写。

“卖”:注意“十”下面是横勾,不是“冖”。

4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你写得哪一个字?好在哪里?

五、作业布置

1.熟读课文。

2.听写本课学习的生字。

第二课时

教学设想:创设情景,游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入,然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。

教学目标

1.复习巩固本课的生字。

2.感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学过程

一检查字词,复习旧知

1.认读生字卡,交流识字方法。

2.轮读新词,练习说话。

3.通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。

二学习课文3~10自然段

1.自由朗读课文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么卖泥塘的?谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?

2.小组讨论,全班交流。

(1)指名读句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。

(2)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(3)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

(听取了老牛的建议,采集草籽,在池塘周围种上了草;听取了野鸭的建议,找到山泉水,引到泥塘里。)

5.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议?

(小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……)

6.泥塘发生了怎样的变化?

栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子

三学习课文第11、12自然段

仔细阅读这两个自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

体会:吆喝声更大了。

2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第11自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

(重点理解中间两句)

预设1:

“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”

引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。

预设2:

“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”

理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。

4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。(自由练读)

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

5.学习“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

6.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。

四总结全文,布置作业

1.总结:青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

2.作业。

(1)把这个故事讲给别人听。

(2)积累一些关于勤劳的名言警句。

标签: 宝宝取名

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